《狗十三》，可以说是不容忽视的一部华语青春片。它把“中国式家庭教育”和“青春的阵痛式成长”两个问题刺骨地抛了出来。

这部电影虽然雪藏五年后才终于得以公映，但时间并没有磨损这部独特青春片的力量，反而让它成为了十分最有话题度的华语电影。不得不说，这部电影反映的教育问题，大多数家庭也都会经历。

电影讲述了13岁的少女李玩在一年间的成长故事，描绘了一幅中国式教育下的群体画像。由于父母离异，她只能与爷爷奶奶生活在一起。正处于青春期的她渴望了解、陪伴和爱。父亲希望通过一条宠物小狗完成与女儿的和解与沟通，李玩为狗取名“爱因斯坦”。李玩暗潮涌动的青春因“爱因斯坦”的意外走失而陷入困局，开启了无奈的成长之路。面对家里的顶梁柱和施暴者——父亲，十三岁女孩在父权的强压下，从青春叛逆的个性逐渐成长为懂事顺从乖巧的“小大人”。在“必须听话”的中国式教育和“必须懂事”的压力之下，她完成了属于自己的暗色“成人礼”。

“共鸣”，是这部电影在网友们口中发出的最大声音。有不少人在看完电影之后，都在各个社交平台上表示，在这个故事中能看到很多自己的影子——从小到大的过程中，在“中国式家庭教育”里，受到了太多暗流汹涌的“家庭冷暴力”、“大人哄小孩”的哄骗和不平等的对待。这些都是当今社会的热点和痛点话题。

张雪迎饰演的李玩，不仅是一个典型的青春叛逆期少女的人物形象，还是一个典型的“中国式成长”模板。一件件发生在少女李玩身上，对成年人而言是不值一提的小事，却对少女的心灵有着巨大的挫灭。而电影展现出的更深次的病症，则在于社会主流中所根植着的男权思维对女性意见的轻视，这也是电影让女性观众更为感同身受的原因。

李玩在外人面前是乖女儿，但是当家庭的“暗暴力”施加她身上时，她也能尝试着用自己的身心去抵抗：在情绪上头时便外出喝酒、与家人发生争执、外出不回家。坦率地说，做出这些举动的她，希望成年人能够尊重她，与她产生平等的对话。而这一切到最后都落空了。其实，李玩比绝大多数的13岁孩子，行动力要强上很多，大部分人连反抗的余地都没有，只能成为暴力下“沉默的羔羊”。

导演曹保平说，“《狗十三》挑战的，可能就是所有家庭，所有父母、孩子视角下的那种习以为常。”在一个少女成长的过程中，来自社会世俗的目光和来自家庭的要求，对她的驯化就如同在训练一条狗。“没人注意到我们在什么时候忽然就长大了，一切就好像自然地发生了，但那一天的到来其实很残酷的，我想让大家回头看看这一天。”这就是导演曹保平的初衷，他将这个阶段称为“长大成人必经的艰难岁月”。

电影中，每个人都有着属于自己的位置，并且成年人有成年人的痛苦、孩子有孩子的苦恼，所有无可奈何加起来，最后承受不住的肯定先是孩子。如果观众站在父亲的位置和视角上，会发现肉眼可见的疲惫感，始终写在他的脸上。

电影开头的一幕就特别刺眼，在他和李玩发生争执后，他所尝试的和解办法就是拿出一沓钞票给她买东西来讨好她。当弟弟出生时，他隐瞒了李玩，害怕刺激到她；他强迫李玩选择英语兴趣班，那也是因为能有机会通过比赛直升高中，让她不用参加中考；为了这个并不足够富裕的普通家庭能生活下去，作为全家的经济支撑，他也只能选择参加商业伙伴的晚宴，而非带着李玩去天文科技馆。

在成年人的世界中，人与人的交往模式是高效的实用主义方式。但是，他们从工作到家庭的场合变换间，却很难做到圆滑地切换。于是，外界的压力在家庭内部施加给了孩子，无可避免地和孩子产生矛盾。每个大人都在试图做出让步、容纳和付出，为这个家庭的未来更好、为李玩的未来更好。无论谁站在自己的位置上，立场都没有错，但当他们组合在一起、当这个家运行起来，便充满了矛盾和漏洞。李玩一直努力不妥协、尝试去与这个“为她好”的家庭进行碰撞，结果只能是撞得头破血流。

《狗十三》所提出的教育问题，并非是空中楼阁。对待这部电影，曹保平采取了他一贯以来的类型化处理。在电影中，他用许多编剧技巧和视觉符号，不断地直白点题“论青春之死和世界之囚”，可谓严丝合缝、精巧准确，尤其是少女李玩跑去天文馆的路上灯一盏一盏地熄灭、发现真的“爱因斯坦”后默不作声地离开这两场戏，完全把“编剧思维”放明面上。这样的处理，让电影丧失了更多况味的可能，但同时也把他所想要表达的主题更进一步地揭示。

在类型元素的包装之下，《狗十三》尽可能地把中国式家庭的矛盾、冲突淋漓尽致地展现出来，同时亦有一定的社会批判，让观众在“细思极恐”和“感同身受”两种观影体验中，接受到“什么是好的家庭”和“如何去爱”的教育。

言辞辱骂、体罚、殴打，造成了电影中李玩压力过大的心理状态，同时也是不少“中国式家庭”的写照。教育，是要让每个孩子的天赋都能得以伸展；但以现今社会上对家庭教育的认定——能让孩子考出好成绩的才是好家教、能让孩子乖乖听话、一声不吭的才是好家教，这才造成了批量的“怪兽父母”。

因为爱所生发的“家庭冷暴力”，能对子女造成多大的伤害？李玩被迫学会的成长，为我们揭示出这个问题的答案：让我们学会长大、学会伪装的第一管催化剂，也许并不是来自于社会外界，而是来自于家庭内部——在家人的控制中所产生的惧怕感。这份害怕，让孩子不再是曾经的自己，只能迅速寻找伪装自己的方式，换取在家庭中更安全的处境。这种成长，令人心酸。

“我是为你好！”，这是我们大家在成长过程中时常会听到的话语，却想象不到，也许在未来的某一天，自己可能也会成为说出这句话的人。而这句话，哪怕出发点再好，也显示出了某些家长在对待家庭教育时产生的误区。对于孩子来说，这句话在某种意义上，就是一种“言语上的惩戒”。

从这个角度看，《狗十三》这部电影对家庭教育的启示便在于此——希望家长们，可以学会尽量根据孩子的特长采取更多元化的教育，而非不断与孩子闹矛盾、起冲突，这才是真正对孩子负责任的态度。少一些压制和控制，多一些平等和沟通，这才是当今多元化发展的社会境况下，家庭教育所希望能够拥有的面貌。